Роль СМИ в продвижении гражданской активности 4. Редакционная статья

00: 00: 00

МИГ I – ДОСТУП К ИНФОРМАЦИИ

Рекомендуемое время: 20-25 минут

Задание

  1. Вспомните, что вы знаете о редакционной колонке.
  2. Заполните первое поле, таблицe  знаю — хочу знать —  узнал.
  3. Определите, что нового вы хотели бы у знать.
  4. Прочитайте информационный текст и заполните таблицу.
  5. Прочитайте информационную текст в ключе техники SINELG.

знаюхочу знатьузнал

Информационный текст

В отличие от новостных статей, в которых информация представлена сбалансированно и объективно, без мнения репортера, редакционные колонки — это материалы, описывающие отношение к проблеме. Они представляют точку зрения редактора, которая отражает точку зрения владельца издания или всей редакции.

Внутренние редакционные колонки, гостевые колонки и другие материалы, выражающие мнения четко обозначают, чтобы читатели знали, что это не новости. В редакциях с высоким уровнем профессионализма люди, пишущие редакционные колонки, должны полностью отличаться от тех, кто пишет новости на других страницах газеты. 

Редакционные колонки играет ключевую роль в газетах. Они выражают точку зрения и поощряют общество к диалогу. Это эссе, отражающие точку зрения редактора газеты, выражающие позицию всего коллектива редакции. В них не указывается имя автора. В более крупных изданиях есть редакция или группа журналистов, роль которых состоит в том, чтобы определять важные для читателей темы. Их точка зрения до публикации не подвергается влиянию газетных репортеров или рекламодателей. Владелец или директор газеты может присутствовать на заседаниях редакционной коллегии. В некоторых газетах работодатель определяет точку зрения. 

Редакционные колонки в небольших газетах пишет редактор, который также может быть владельцем газеты. Поскольку сотрудников мало, не хватает, чтобы иметь группу редакторов. Люди, читающие эти редакционные статьи, часто знают, кто их написал, даже если имя автора не указано. Поэтому колонка может быть и без автора. В западной прессе подписанные редакционные колонки также принято называть «колонками». Редакционные колонки часто стимулируют дискуссию в обществе, поощряют перемены, хвалят действия, воскрешают в памяти ушедших из жизни знаменитостей.

МИГ II — КРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Рекомендованное время: 15 – 20 минут

Задание

  • Прочитайте онлайн или в печатном виде редакционную колонку Алины Раду «Библиотека выживания в Молдове», опубликованную в «Зиарул де гарда» 23 мая 2019 года.

(Алина Раду, журналист, директор издания «Зиарул де гарда».)

Каждый день люди отказываются от Молдовы. И они абсолютно правы. Бедность, миграция, коррупция, безнаказанность — все это несет за собой еще больше нищеты, коррупции и отчаяния. Я знаю, что сейчас как никогда легко покинуть Молдову, оставив позади бедность, разочарование, раздражение и удушье. Просто просыпаешься утром, получаешь паспорт и уезжаешь. Земной шар круглый и полный возможностей, и практически в каждом уголке континента вы найдете семью молдаван, которые протянут вам руку помощи, стакан воды и подскажут, как устроить жизнь в период миграции.

Однако есть люди, которые никогда не уедут. У некоторых из них нет даже денег на биометрический паспорт, у других — есть кто-то, кого они не могут бросить (больной родитель, ребенок с особыми потребностями). Часть (очень маленькая) не уедет, потому что понимает, что в Молдове можно украсть больше, чем где-либо, и не быть за это наказанным. И есть еще одна категория, еще не очень многочисленная, — те, кто считает, что и здесь можно делать хорошие вещи. Итак, есть несколько категорий людей, которые решили остаться или не смогли уехать: одни – от  беспомощности, другие — из безнаказанности, третьи — из энтузиазма. 

Сегодня я хочу написать о последних. Об оставшихся энтузиастах. В течение нескольких месяцев я посетила несколько библиотек в разных районах. В рамках кампании StopFals мы говорили с людьми о фальшивых новостях, об ответственности и доверии к журналистам. Библиотеки были живыми и полными. В Хынчештах библиотека находится на чердаке поместья «Манук-Бей». Красивый зал с окнами, обращенными в небо и полными полками, с овальным столом, где можно не только почитать, но и порассуждать, порисовать или  поразмышлять. В библиотеке в Кантемире все по-другому, но не менее интересно. В Кантемире установлен новый стенд с газетами и журналами, прямо рядом с дверью, слева. Хорошие они или плохие? Читатель имеет право решать, просматривая, сравнивая.

В Бельцах, в библиотеке Промышленного колледжа, я позавидовала студентам, у которых есть большая комната для дебатов, просмотра фильмов, с креслами и столами, чтобы спокойно сидеть и мечтать о будущем. В Глодянах в библиотеке есть все: свежая мебель, книги и интернет. В библиотеке Фалешт есть очень дружелюбная комната для публичных встреч. В тот день, когда я приехала в библиотеку во Флорешты, первым в читальном зале были ромы, которые здесь живут. И это была очень хорошая возможность обсудить, узнать их точку зрения, получить приглашения в те места, где, по их мнению, существуют проблемы с управлением. В Сынжере в библиотеке я была своеобразной звездой. Ровно три человека из пришедших на дискуссию снимали весь разговор в режиме онлайн и транслировали его в прямом эфире в социальных сетях. И нам нужно срочно вернуться в Теленешты. У них так много комнат и проектов, что мы не смогли посетить их все: помимо просторного зала для дебатов, у них есть «Спортивная библиотека» и «Кухонная библиотека», где местные жители собираются и обмениваются кулинарными впечатлениями, впечатлениями от книг и жизненных идей. 

Вчера в Кишиневе я встретила группу библиотекарей из Крихан, Ларги, Хыртоп, Тараклии и других населенных пунктов. Я бы их всех выбрала руководителями отделов образования или мэрии. Они знают, как отличить поддельные веб-страницы от реальных, отделить ложь от правды в интернете, который полон подделок. Такие люди нужны в каждом населенном пункте, эти библиотеки сразу же распознают ложь и оценивают правду. Они похожи на врачей, которые лечат органы, пораженные фальшивками. Они есть и живут в Молдове.

Что добавить? Что эти библиотекари, каждый из них, мог бы уехать.  И многие уехали, спасая свои семьи и будущее своих детей. Но некоторые остались и решили стереть пыль со старых библиотек, установить новую мебель, интернет, компьютеры, книги, газеты и привить новое отношение к информации. Многие из них побывали в Румынии, Украине, США, других странах. Конечно, эти изменения произошли с помощью американского и европейского финансирования. Но всё это для тех, кто решил остаться: для тех, кто уже не может уехать, а также для тех, кто знает, как бороться за перемены к лучшему. Если вы остались и чувствуете себя задохнувшимся, заходите в библиотеки, в некоторых вы чувствуете себя как в Европе. 

(Источник: Ziarul de garda (онлайн-издание); доступно 08.09.2010.)

Sarcini

Выберите область, к которой относится редакционная колонка, написанная журналисткой:

  • экономика;
  • политика;
  • культура;
  • образование;
  • социум.
    Проанализируйте основную идею в редакционной коронке. Назовите аргументы журналистки.
    Выберите из редакционной колонки реальные примеры, на которые она ссылается.
    Аргументируйте отношение, высказанное к библиотекарям.
  • Сформулируйте послание, направленное через редакцию широкой публике.

МИГ III — СОЗДАНИЕ ПРОДУКТА

Рекомендованное время: 20-25 минут

Задание

  • Создайте акростих на основе слова КОЛОНКА, используя детали из темы. Например: К — культура. 

    К…

    О…

    Л…

    О…

    Н…

    К…

    A…

МИГ IV — РЕФЛЕКСИЯ НАД ТЕМОЙ

Рекомендованное время: 20-25 минут

Задание

  • Проанализируйте, используя технику Graph T ,тот факт, что в некоторых газетах работодатель сам определяет точку зрения, которая передана в редакционной колонке.

МИГ V – ДЕЙСТВИЕ

Рекомендованное время: 10-20 минут

Задание

  • Заполните раздел, «я узнал» из таблицы, знаю — я хочу знать — я узнал.
  • Обсудите с коллегами, друзьями и семьей новые знания.
  • Найдите в газетах, доступных в редакционной библиотеке, редакционные колонки, а также организуйте ателье по чтению и анализу самых свежих их них.

Редакционная статья

Назад
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРАТЕГИЯ
  • Главные ценности:
  • Свобода выражения;
  • Критическое отношение к СМИ.
  • Цели обучения:
  • знакомство с термином «редакционная колонка»;
  • критическое прочтение предлагаемой редакционной колонки;
  • сотрудничество с другими членами группы для разъяснения роли СМИ в современном обществе.
  • Продолжительность: 1,5 – 2 часа.
  • Методы работы: Таблица знаю — хочу знать — узнал, эвристическая беседа, график Т, акростих.
  • Необходимые материалы: рабочие листы, флипчарт, маркеры, компьютер, подключенный к Интернету, разноцветные стикеры.
  • Ключевые выражения: редакционная колонка, редактор, точка зрения, газета.