Информационный океан и просвещенный потребитель СМИ 4. Специфика медиакоммуникации. Точность, достоверность, ясность

00: 00: 00

МИГ I – ДОСТУП К ИНФОРМАЦИИ

Рекомендуемое время: 20 – 25 минут

Задание:

  • Прочитайте текст с использованием техники Re – quest.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ТЕКСТ

Медиакоммуникация означает профессиональное информирование людей журналистами. При создание журналистских материалов важно соблюдать три важных принципа: точность, достоверность и ясность. Профессионально и непредвзято создавая информационные материалы, СМИ становятся достоверными для читателей, радиослушателей/телезрителей.

Производители медиа должны быть точными и придерживаться следующих рекомендаций:

Представлять конкретные даты и цифры в новостях. Некоторые новости подготовить легче, чем другие. Например, когда проходит конкурс грантов для библиотек, очень просто сообщить о победителях; репортёр должен достоверно рассказать, кто занял первое, второе и третье место. Имена участников, названия библиотек и другую информацию нужно проверить и написать/сообщить корректно.

Проверять информацию и не распространять слухи. Если автор контента – сотрудник библиотеки, который публикует информацию, он также должен проверить информацию. 

Знать источники. Журналисты должны доверять источникам, которые сообщают им новости и информацию. Существуют два типа источника: первоисточники и второстепенные источники. Иногда необходимо сравнивать и сопоставлять источники, чтобы выяснить правду.

Читатели должны знать источники цитат. Эта информация передается с помощью ссылок: Билл Гейтс сообщил…, профессор Стивен Лян объяснил…; источники в правительстве Республики Молдова сообщили…; После визита в одну из компаний Кишинёва премьер-министр Майя  Санду  подтвердила…

СМИ должны обеспечить достоверность, соблюдая следующие правила:

  • Журналисты несут ответственность за представление полной информации. Это предполагает поиск достоверных источников и интервью с представителями разных точек зрения.
  • Сообщая о каком-то случае в определенной местности, репортёры идут, как правило, только к друзьям замешанных в случившемся лиц, чтобы что-то узнать и побеседовать, если они первоисточники и могут предоставить особые сведения.
  • Необходимо представлять проблему с нескольких сторон. Репортёры  должны исследовать и брать интервью, чтобы разобраться в разных мнениях и анализах экспертов, если тема более сложная. Редакторы СМИ информируют читателей и слушателей, чтобы помочь им понять все перспективы и принять собственные решения.
  • Обеспечить право на реплику, если какой-то человек становится предметом новости. Это  означает, что следует связаться с этим человеком и попросить его высказать мнение о проблеме или событии. В журналистском материале должно быть представлено больше одного мнения.

Репортёры должны быть скептиками, всегда проверять информацию и учитывать, что у источника может своя повестка или он небеспристрастен по отношению к какой-либо проблеме или событию.

Журналисты должны обеспечить ясность по следующим правилам:

  • Представители СМИ должны понимать то, о чем пишут. Если им не понятен сюжет или проблема, то как они могут их представить, чтобы поняли читатели или слушатели.
  • И гражданские журналисты, и профессиональные репортёры должны задать себе вопрос: что я пытаюсь рассказать? Если я смогу ответить на этот вопрос одной или двумя  фразами, значит я готов написать статью.
  • Структура фразы должна быть простой. Читатели газет предпочитают короткие  и понятные статьи.

Репортёры радио- и телевещания должны использовать слова, которые как можно доступнее передадут информацию. Сюжет должен быть понятным.

МИГ II — КРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Рекомендованное время: 15 – 20 минут

ЗАДАНИЯ:

  • Перейдите по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=uSeEecTFdW4, чтобы посмотреть видеоматериал на тему «Что такое средства массовой информации?», представленный румынским журналистом Мирчей Тома.
  • Запомните, какова роль СМИ в жизни граждан, по мнению журналиста, используя технику 3-2-1.

Напишите:

  —  3 концепции/выражения;

—  2 важные идеи;

 —  1 вывод.

МИГ III — СОЗДАНИЕ ПРОДУКТА

Рекомендованное время: 15 – 20 минут

  • Взяв за основу идеи просмотренного фильма, напишите мини-эссе, используя технику Шесть Почему. Оттолкнитесь от мысли, что медиаграмотность необходима каждому гражданину. 

МИГ IV — РЕФЛЕКСИЯ НАД ТЕМОЙ

Рекомендованное время: 20 -25 минут

Тематическое исследование

 

  • Прочитайте историю об инциденте, случившемся в октябре в Колорадо.
  • Обсудите в группе ответственность работы журналиста и возможные подводные камни, которые ее подстерегают.

 

ШАГ 1

ШАГ  2 

Контекст

  • В фильме рассказывается о реальном случае, который произошел в октябре 2009 года в Колорадо.
  • Зрители видят, как один воздушный шар приземляется на поле.
  • В деталях рассказывается о том, что родители одного шестилетнего мальчика сообщили, что их сын находится внутри шара, который они соорудили в домашних условиях.
  • Очень многие СМИ поверили и сообщили об этом случае в прямом эфире.

ШАГ  3

Анализ случая 

  • Полиция, пожарные и скорая помощь находятся на площадке.
  • Свидетель — фотожурналист канала Channel 9 находится на площадке.
  • Видео-и фотожурналист сообщает, что никакого мальчика в шаре нет.
  • Пустили слух о том, что мальчик выпал из шара во время полёта. CNN  поговорил с семьей в тот же вечер, после того, как мальчика нашли спрятавшимся в хозяйстве семьи.
  • Видеоматериал  Balloon Boy’s Father to CNN: I’m Appalled At You ”/ «Отец мальчика – CNN: «Я в шоке от вас!» размещен на https://www.youtube.com/watch?v=OxtFXtiUbbw. Даже опытнейший репортёр Вольф Блицер не давит на отца мальчика, чтобы тот рассказал правду. Отца приговорили к месяцу лишения свободы за проделанный фарс, хотя он и утверждает, что был уверен в том, что мальчик находился в шаре. Власти с ним не согласны. Он должен отработать 60 часов на общественных работах, а семья должна заплатить $36 тыс. за спасательные действия.

ШАГ 4

Урок для масс-медиа

Телевизионный канал из Колорадо извлёк главный урок. Если новостное издание не анализирует источники информации, то может потерять репутацию достоверного источника новостей. Медиакритики и комментаторы раскритиковали канал и другие источники, которые представили фото- и видеоматериалы. Они поставили под сомнение «отделение журналистики от реалити-шоу». Технологии (грузовики со спутниками, мобильные телефоны и вертолёты) позволяют сделать такое шоу, но журналистские принципы, которые обеспечивают достоверность, должны применяться в первую очередь.

МИГ V – ДЕЙСТВИЕ

Рекомендованное время: 10-15 минут

Задание:

  • Проведите беседу в парах. 
  • Разделитесь на две команды: производители новостей и зрители.
  • Проведите дебаты по следующим вопросам:
    • Почему важна достоверность для СМИ?
    • Почему важна достоверность для телезрителей и читателей?

Специфика медиакоммуникации. Точность, достоверность, ясность

Назад
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРАТЕГИЯ

Главные ценности:

  • свобода самовыражения;
  • критическое отношение к СМИ.

 Цели обучения:

  • Знакомство с принципами создания журналистских материалов;
  • Понимание важности достоверности для создателей журналистских материалов;
  • Сотрудничество с другими членами группы для разъяснения роли СМИ в современном обществе. 

 

Продолжительность: 1,5 – 2 часа.

Методы работы: эвристическая беседа, техника Rе–quest, техника Шесть почему, просмотр и анализ видео-урока.

Необходимые материалы: рабочие карточки, компьютер, подключённый к интернету, колонки, доска флипчарт, проектор (если отсутствует, можно использовать экран компьютера).

Ключевые выражения: точность, достоверность, ясность, производитель медиа, источники, первоисточники и второстепенные источники.